Урок прорастания семян
Условия окружающей среды: кислород, вода, воздух, температура. Приглашение в научно-исследовательское путешествие. Внедрение ЭМ-технологии для прорастания семян. Учащиеся дома провели опыт с продуктам КЮСЕЙ ЭМ-1, результаты-пробирки с проросшими семенами, ассоциируют с контрольным вариантом, итог оформляют в таблицу.
Барботирование-опыт с аквариумным компрессом, т. Дражирование семян-сообщения учащихся. Применение ультразвука, лазерного излучения для прорастания семян. Глубина заделки семян растений зависит от их размеров и от структуры земли. Наиболее большие семечки нужно заделывать в почву на огромную глубину см.
Задание на дом : 1 творческое задание: сделать поделки из семян, картину. Подведение итога урока, выставление оценок, рефлексия. Но само по для себя усвоение инфы на уровне её устного либо письменного воспроизведения репродукция либо даже узнавания не представляет особенной ценности без умения применить эти познания на пpaктике. В данном случае под пpaктикой понимается умение выстраивать аналогии, сопоставления, делать обобщения.
Предлагаемый семинар целенаправлено провести перед контрольным уроком по теме «Строение клетки». Выявленные пробелы в познаниях учащиеся могут ликвидировать до контрольной проверки Заочная экскурсия-вертушка Предлагаемое учебное занятие содействует формированию новейших познаний о всераспространенных природных комплексах Хабаровского края, эстетическому восприятию природы, воспитанию любви к природе Далекого Востока. Основная задачка заочной формы экскурсии — показать обилие биоценозов, их жителей во взаимосвязях с окружающей средой не выходя в "дикую природу" Калоритные формы проведения, загадочные вопросцы требуют познания анатомических понятий.
Это вызывает у студентов поисковый энтузиазм и содействует формированию энтузиазма к изучаемой дисциплине, развивает самостоятельность, творческие возможности, активизирует познавательную деятельность, сформировывает проф энтузиазм, содействует закреплению и углублению познаний, развивает логическое мышление Тема "Мутационная изменчивость и нюансы здоровья человека" Урок нацелен на воспитание здорового вида жизни. Употребляются современные технологии с применением мультимедийного проектора.
В сделанной презентации во время урока на экране представляются материалы в виде схем "Хромосомные перестройки", понятия, графики, картинки, над которыми нужно поразмыслить, сделать анализ, сопоставление. Опосля каждого пт плана учащиеся делают вывод, который фиксируется на экране: к примеру, «мутации нередко встречаются, рецессивные, устойчивые» Цель: формирование у старшеклассников познаний по профилактике болезней, воспитание ответственного дела к собственному здоровью и окружающих Пpaктическая часть дозволяет получить познания о приспособленности птиц к полету.
На уроке употребляются межпредметные связи, раскрывающие значение в хозяйственной деятельности человека Пасечника, В. Латюшина, В. Цель урока: сформировать общее представление о микробах как принципиальном компоненте биосферы; раскрыть положительное и отрицательное значение микробов в хозяйственной деятельности человека Он предназначен для учащихся 8-х классов, интересующихся биологией и психологией Наши советы могут предотвратить развитие болезней опopно-двигательной системы при переносе школьно-письменных принадлежностей.
Основной мыслью статьи является реализация системно-деятельностного подхода при исследовании биологии. На уроке изучается: строение мхов; места обитания, их многообразие; значение мхов в природе и жизни человека В экзаменационной работе ЕГЭ по биологии данный раздел проверяется на базисном, завышенном и высочайшем уровне, что просит от выпускников не лишь воспроизводить свои познания, но и уметь использовать их в новейшей ситуации.
Урок обобщения познаний ориентирован на развитие умений обобщать и анализировать информацию, давать аргументированную оценку суждений Основная мысль технологии «Обучение в сотрудничестве» - обучаться вкупе. В програмку включены главные темы, которые нужны детям для развития творческих и натуралистических умений, гуманности, формирования экологической культуры. Прослушав элективный курс, школьники сумеют научиться верно содержать и воспитывать собаку, оказывать ей первую мед помощь, выяснят права и обязанности обладателя собаки, что поможет стать им стать культурными и дисциплинированными людьми.
Для учащихся приготовлен раздаточный материал, в котором излагаются лаконичный конспект урока и задания для закрепления материала Астафьев пишет, как гибнет природа, как разрушается душа человека. Ведь уничтожая природу, человек уничтожает и себя. Чем закончилась борьба человека с рыбой? Опосля что рыба отпустила человека? Что желал огласить писатель, назвав свое произведение "Царь-рыба"? На все эти вопросцы учащиеся находят на уроке ответы Оно содействует воспитанию культуры дела к окружающей природе и собственному здоровью.
Учащиеся знакомятся также с историей появления ароматерапии, получают пpaктические способности по использованию разных эфирных масел, их хранению. Через ролевые игры реализуют свои творческие возможности, формируя устойчивую мотивацию к обучению На каждом шаге урока учитель употребляет активные способы организации учебной деятельности. Основная форма работы школьников — групповая, задания — творческие, разноуровневые, дозволяющие каждому ученику проявить себя на уроке.
Генетический прогноз и медико-генетическое консультирование Обобщающий урок к теме "Генетика человека" й класс либо "Эволюционная генетика" й класс. Форма проведения - деловая игра. Урок дозволяет учащимся применить свои познания по классической и эволюционной генетике, расширить познания о наследственных заболеваниях, о растущей ответственности человека за свое потомство. На этом занятии учащиеся получают представление о медико-генетических консультациях.
Усилия всего прогрессивного населения земли ориентированы на борьбу с вирусом иммунодефицита человека. Самое тяжелое — начать. В каждой стране, в каждом обществе существует множество заморочек, но неувязка ВИЧ продолжает заходить в круг первоочередных задач мирового масштаба. Р:Составление плана и последовательности действий, прогнозирование результата.
П: Умение выражать свои мысли в знаковосимволическом виде. Реализации намеченного плана Контроль за действием и результатом Учащиеся выполняют задание. Вовлекаются в осуждение задания в группе, показывают схемы, используя документ-камеру, фиксируют итог работы в листах самооценки Организует работу по выполнению намеченного плана.
Л: - смыслообразование, принятие роли обучающегося креативность мышления, умение проявлять инициативу при выполнении заданий, эстетически воспринимают объекты природы Р: - работа по данному методу, прогнозирование результата. П: - Умение выражать свои мысли в символов символическом виде. Вовлекаются в выполнение задания в группе, направленного на развитие учебно —логических умений и навыков.
Это семя у однодольных чем-нибудь
ДЕВИЛШИР СЕМЕНА МОКОКО
Она защищает семя от лишнего пересыхания. Ежели взять набухшее в воде семя фасоли и снять с него кожуру, под семенной кожурой обнаружится зародыш. Он состоит из 2-ух семядолей и расположенных меж ними корешка, стебелька и почечки. Итак, семя фасоли состоит из семенной кожуры и зародыша, а запасы питательных веществ находятся в семядолях. Растения, семечки которых состоят из одной семядоли, именуются однодольными. Растения, семечки которых состоят из 2-ух семядолей, именуются двудольными.
Спасибо ботаникам за увлекательную информацию. Послушаем группу юннатов. Оказывается для прорастания семян, нужны последующие условия: вода, тепло, воздух, температура и питательны вещества. И докажем это опытом. В два стакана расположили однообразное количество семян. В первом стакане семечки оставили сухими.
Во 2-ой незначительно налили воды. Оба стакана закрыли стеклом и поставили в теплое место. Через 5 суток в стакане, где была вода, семечки проросли. В стакане без воды семечки не поменялись. Для прорастания семян различных растений требуется различное количество воды. К примеру, семечки гороха поглощают в 1,5 раза больше собственной массы. Потому семечки гороха и неких овощных растений перед посевом намачивают.
Зерновкам кукурузы требуется в 2 раза меньше их массы. Мы взяли два блюдца, положили на их однообразное количество гр гороха и кукурузы. Залили оба блюдца схожим количеством воды. Через некое время мы сравнили блюдца. В блюдце, где лежали семечки гороха, воды не было. А на блюдце, где лежали семечки кукурузы, вода осталась. И опосля этого мы точно удостоверились, что для каждого растения необходимо различное количество воды.
Мы провели последующий опыт. В два стакана расположили незначительно семян. 1-ый стакан до краев заполнили водой. Во втором стакане семечки только смочили. Стаканы прикрыли стеклом и поставили в теплое место. Через 5 суток в стакане с маленьким количеством воды семечки проросли. В стакане же, заполненном водой, семечки набухли, но не проросли, а погибли.
Тут вода вытеснила воздух, нужный семенам для дыхания. Семенам различных растений нужно различное количество воздуха. Семечки риса и тимофеевки прорастут даже под водой при чрезвычайно малом количестве воздуха, растворенного в ней. Семечки большинства цветковых растений нуждаются в богатстве воздуха, и под водой они не прорастают. На дно каждого стакана налили мало воды, чтоб семечки могли прорасти. Стаканы накрыли стеклами.
Один стакан расположили в теплое место, иной на холод, в холодильник. Когда семечки, помещенные в теплое место проросли, сравнили их с семенами, помещенными в холодильник. Мы узрели, что семечки в холоде не проросли. Опыт указывает, что для прорастания семян необходимо тепло.
Ежели семенам довольно воды и воздуха, но не хватает тепла, они не прорастут, в конце концов погибнут. Одним растениям для прорастания их семян необходимо много тепла, остальным не достаточно. Эти индивидуальности семян учитываются при определении сроков посева. Растения, семечки которых при прорастании требуют высочайшей температуры, именуют теплолюбивыми, а прорастающие при низких температурах именуют холодостойкими.
Ученик записывает схему на доске, а ребята в тетради. А нужен ли свет для прорастания семян? Отношение прорастание семян к свету можно проверить простым опытом. Мы взяли две тарелки и на каждую из их положили тряпочку, смочили ее и расположили на каждую из их для проращивания по 50 семян редиса. Накрыли увлажненной тряпочкой. Потом в одну тарелку расположили в темноту в шкаф , другую оставили на свету. Дней через 7 узрели, что семечки редиса, которые содержались в темноте, развились лучше и проросло их больше, чем на свету.
Опыт подтверждает, что для прорастания семян свет не нужен. Молодцы юннаты! Чем же питается зародыш в начале прорастания? Послушаем практиков. В ходе исследовательской работы мы узнали, что в момент прорастания зародыш употребляет заключенные в для себя запасы питательных веществ. При прорастании семян крахмал, содержащийся в эндосперме, под действием особенных веществ преобразуется в сахар, который растворим в воде, раствор сахара притекает к зародышу.
В этом просто удостоверится, ежели испытать на вкус проросшие зерновки пшеницы либо ржи. Они имеют сладковатый вкус. Значение питательных веществ в прорастаниях семян просто проверить на опыте. На мокроватую подстилку из марли мы положили схожие по размеру семечки фасоли. Когда они набухли, отрезали семядоли. Мы удостоверились, что без семядолей проросток не растет.
Ведь в семядолях содержатся питательные вещества, без которых проросток не сумеет жить. Ежели отрезать одну семядолю, у проростка остается только половина всех запасенных питательных веществ, и от недочета питания он будет хилым и слабеньким. Вот почему проросток фасоли выросший из целого семени, существенно превосходит по размеру другие проростки.
А подтвердить наш вывод поможет нам Вика своим опытом. Мы посадили маленькие и большие семечки пшеницы. Из проведенного опыта видно, из больших семян выросли большие посильнее проростки, а из маленьких — напротив, мелкие и хилые. Проросток расходует питательные вещества во время роста. Потому для посева нужно брать большие семечки. А дышат ли семена? Молодые химики. Человеку и животным для дыхания нужен кислород.
Кислород поддерживает горение. Зажженная лучина отлично горит, поэтому что в воздухе содержится кислород. Мы уже знаем, что для прорастания семян нужен воздух. Дышат ли семена? Нужен ли кислород для дыхания? Какой газ выделяется при дыхании семян? Чтоб ответить на эти вопросцы поставим опыт.
Мы взяли 2 бутылки из бесцветного прозрачного стекла. В одну из их положили сухие непроросшие семечки, а в другую — такое же число проросших семян. Приступаем к сбору инфы. Где вы его сможете найти? Объединяемся в группы. Задание для каждой группы у вас имеются на столах. Я даю для вас на это минутки.
Выступление первой группы экспертов: Влияние воды на прорастание семян слайд 7, В два стакана помещают однообразное количество семян. В первом стакане семечки оставляют сухими, а во 2-ой незначительно воды. Через дня в стакане, где была вода, семечки проросли. Вывод: вода нужна для прорастания семян, так как зародыш может потреблять лишь растворенные питательные вещества семени. Вода активизирует вещества, содействующие превращению нерастворимого крахмала запасного вещества в растворимую глюкозу, которая перемещается в зону роста, клеточки, питаясь, начинают делиться и возрастать в размерах.
Зародыш употребляет растворимые соединения и семя прорастает. Для прорастания семян разных растений требуется различное количество воды. Семечки засухоустойчивых растений просо поглощают воды в несколько раз меньше собственного веса, семечки огурцов и кабачков поглощают воды больше, чем просо. А вот семечки риса, который постоянно растет "стоя в воде", чрезвычайно отлично прорастает под водой. Выступление 2-ой группы экспертов: Исследование необходимости кислорода для прорастания семян.
Слайд 8 В два стакана положили семечки. В один - налили воды так, чтоб отчасти закрывала семечки, в иной воды до краев. Оставили в тепле. Через несколько дней получили результат: семечки отчасти залитые водой набухли и проросли, а на сто процентов залитые водой - набухли, но не проросли. Вывод: толща воды в стакане не пропускала к семенам воздух. Не получая кислорода, семечки и зародыш погибли. Для чего нужен кислород? Для роста зародыша нужна энергия, которая заключена в питательных веществах.
Во время дыхания под действием кислорода энергия освобождается и употребляется зародышем для роста. Этот процесс сопровождается выделением тепла. Дыша и сухие семечки, ежели они живые. Но у сухих семян это процесс идет чрезвычайно слабо. Потому следует сохранять семечки в отлично проветриваемых помещениях, содержать их в картонных пакетах либо мешках, но не упаковывать в полиэтиленовые пакеты, которые не пропускают воздух.
Выступление третьей группы профессионалов. Влияние температурных критерий на прорастание семян. Слайд 9 Одну часть семян расположили в теплое место, другую - в холодильник. Спустя несколько дней наблюдали: в тепле семечки быстро дали корни, а семечки в холодильнике только слабо проклюнулись, а некие не проросли. Вывод: при проращивании нужно учесть температурные условия, знать при какой температуре прорастают те либо другие семечки.
На прорастание семян влияют температурные условия.
Урок прорастания семян семена тропических растений
Прорастание семян + задание ЕГЭСледующая статья семена перца помпео
5 комментариев для “Урок прорастания семян”
виола виттрока семена
скарифицируют семена
семена войнов
посев семенами остеоспермум
лечение семена укропа